無論是學(xué)校里面的練習(xí)題目，還是畢業(yè)后走向社會(huì)的先進(jìn)個(gè)項(xiàng)目，設(shè)計(jì)師們先進(jìn)次接觸網(wǎng)站建設(shè)，多半從模仿和借鑒開始。即便在很多成熟的網(wǎng)站建設(shè)公司，很多設(shè)計(jì)師在幫客戶設(shè)計(jì)制作網(wǎng)站時(shí)，也會(huì)從其它優(yōu)秀的網(wǎng)站中汲取靈感。這是自然且正常的事情，但是也有一些不可稱道的做法，比如很多設(shè)計(jì)師對別人的網(wǎng)站設(shè)計(jì)成果直接抄襲。雖也是模仿借鑒的范疇，但其本質(zhì)確實(shí)剽竊，這個(gè)不是本文探討的范疇更不是本人鼓勵(lì)的方向。筆者認(rèn)為，網(wǎng)站建設(shè)可以借鑒可以模仿，但是更需要思考分析，從借鑒模仿這個(gè)過程中汲取隱藏于設(shè)計(jì)背后的思路，那才是真正的精華所在。網(wǎng)站設(shè)計(jì)形似的模仿只是表象，知其然更要知其所以然。

一、每個(gè)網(wǎng)站都有可取之處

是的，每個(gè)網(wǎng)站都有可取之處，哪怕看起來體驗(yàn)感很差的網(wǎng)站，哪怕是千篇一律的模板網(wǎng)站。也許在網(wǎng)站制作過程中，用戶要求不高，其簡單到有網(wǎng)站就可以的地步，但是也傾注了網(wǎng)站設(shè)計(jì)師的心血。我們看到一個(gè)設(shè)計(jì)很糟糕的網(wǎng)站，為什么不去思考的它的欄目設(shè)置呢?還有，也許網(wǎng)站的文案很棒呢?也許看似糟糕的設(shè)計(jì)，是基于其面向的用戶群體對設(shè)計(jì)的認(rèn)知呢?筆者從業(yè)網(wǎng)站建設(shè)服務(wù)十幾年，就有客戶明確表示，我們的客戶決定著我們的網(wǎng)站不能做的太富設(shè)計(jì)感。事實(shí)上也是如此，如果面向一群設(shè)計(jì)師去高談闊論高等數(shù)學(xué)，其多么生動(dòng)的言辭和演說方式也難富吸引力的。即便是模板網(wǎng)站，也并非一無是處，模板網(wǎng)站雖然價(jià)格低廉但是其設(shè)計(jì)制作時(shí)考慮的是行業(yè)特征，至少應(yīng)該考慮到這些網(wǎng)站如何被用戶接受認(rèn)可。

二、模仿是設(shè)計(jì)師成長捷徑

模仿并不可恥，可恥的是抄襲。自古就有胸有成竹才能畫竹，每個(gè)設(shè)計(jì)師的妙筆生花的背后，其一定是瀏覽了無數(shù)網(wǎng)站的結(jié)果。就像學(xué)習(xí)英語，我們學(xué)了太多的語法背了多年的單詞，其真正應(yīng)用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)我們沒有刻意的關(guān)系過，自己說出的句子是否符合語法規(guī)范，也沒有深思過單詞的含義，而是水到渠成的用自己記憶的寶庫中套讀出來。同樣的道理，要想網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作能力得到質(zhì)的的提升，其一樣需要瀏覽海量優(yōu)秀的網(wǎng)站設(shè)計(jì)作品。并逐漸在網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作過程中，有針對性的借鑒、模仿、應(yīng)用。也許先進(jìn)次是模仿，第二次是借鑒，但是到了第N次的時(shí)候，其設(shè)計(jì)水平和設(shè)計(jì)能力就得到質(zhì)的飛躍了。

三、設(shè)計(jì)背后思路才是精華

不錯(cuò)，正如上文所言，模仿是設(shè)計(jì)師成長捷徑。但是問題來了，幾乎每個(gè)設(shè)計(jì)師都是從模仿別人的網(wǎng)站作品開始，但是為什么一些人成為大神級(jí)的設(shè)計(jì)師，而更多的人淪為普通的網(wǎng)站美工呢?其中的區(qū)別，就是在瀏覽網(wǎng)站，在設(shè)計(jì)制作網(wǎng)站過程中，我們是否認(rèn)真思考過，網(wǎng)站為什么如此設(shè)計(jì)制作，其背后的原因和用意何在?如不這樣，我們每天瀏覽再多網(wǎng)站也只是停留在假勤奮上，無法從根本上讓自己得到改變。分析一個(gè)網(wǎng)站，要從分析網(wǎng)站所面對的瀏覽對象開始，要深入了解網(wǎng)站所處的行業(yè)特征，以及網(wǎng)站的所有者有哪些特點(diǎn)。單獨(dú)的判斷網(wǎng)站孰好孰劣本身并沒有意義，只有關(guān)注網(wǎng)站所處的時(shí)空特點(diǎn)，才能真正理解網(wǎng)站設(shè)計(jì)的用心所在。